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抗擊新冠肺炎疫情期間，平時站在講臺上和孩子們面對面的老師們變身「網絡主播」，活躍在各種群、直播軟體上，甚至釘釘、微信、QQ齊上陣，只為讓學生在家也能繼續學習，下面分享的就是杏花嶺區東華門小學兩位語文老師當主播的一天。 ...... 【一】 講述人：李秀蘭老師 （李老師熱愛國學，教學風格沉穩大方，致力於引領孩子們誦讀中華優秀經典，傳承中華優秀傳統文化，扣好人生第一粒扣子。） 一直以來，登上講臺，站在黑板前，面對活潑可愛的孩子，是我執教以來的慣有形象。今天，我的舞臺不再是講臺而是話筒，對面不再是孩子而是螢幕，「主播」不再只是個名詞，而正在成為我的一項必修技能，我突然覺得有些手足無措。電腦，對於我來說，就像支被冷落的筆桿，沒用過也不想用。如今，這支筆桿不能再被冷落，我要帶它上戰場。 上午九點，直播開始。面對冰冷的電腦螢幕，我的心竟然砰砰亂跳，慌裡慌張，我的聲音會是怎樣的？孩子們聽到會是什麼樣的反應？我小心翼翼的剛點開「群直播」，對話框裡就不停閃出 「老師好」，我突然感覺，我的學生們就在我的面前，他們有的安靜，有的活潑，有的調皮，有的乖巧，都還是那麼可愛。 「同學們好！」我就像站在了熟悉的講臺上，駕輕就熟地開始了我的滔滔不絕，什麼緊張呀、慌張呀、害怕呀、擔憂呀，都已經跑到了九霄雲外。我突然有些生氣，為啥要叫「直播」呢？把我嚇得以為要遇到妖怪，結果就是換個和孩子們在一起的方式嘛！和孩子們在一起是我一直想做也喜歡做的事，不管用什麼樣的方式都行。 下午稍晚些的時候，我又進行了一場網絡答疑，主要幫孩子們解決一些上午沒來得及解決的疑惑，孩子們在電腦那邊「肆無忌憚」、「沒大沒小」地七嘴八舌，我在這邊靜靜地看著他們調皮的樣子，一個個的，就像在教室一樣，下一秒就會來到我的桌前。 很快，最擔心最發愁的這一天馬上就要結束了，我卻有點捨不得。還記得昨天，我還不懂什麼是網課，什麼是「釘釘」，怎麼註冊，怎麼登錄，怎麼建群，怎麼成立「雲班級」，怎麼做電子版教案……當時的那種一籌莫展、難於上青天的感覺依然歷歷在目。如今，我已不再懼怕，如得一寶。應該感謝荀子的 「學無止境」，孔子的「不恥下問」，是這些傳承下來的文化精髓讓我快速成長，成就自我。 我知道，我當主播的第一天還有很多不足，直播課堂的方式方法也還有很多地方需要去改進，為了強化課堂效益，課下答疑、輔導、監督的方式仍然需要我去探究。高爾基說過，「應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切。」我要時刻保持學習狀態，集中精力學習我不知道的，再把我知道的全部傳給學生。師者，傳道受業解惑也。 ...... 【二】 講述人：王美英老師 （美英老師在課堂教學中注重引導學生通過小練筆、口頭表達等方式進行語文實踐，她是孩子們的班主任，也是孩子們的大姐姐。） 盼望著，盼望著，開學的腳步近了。突如其來的疫情不僅改變了我們的春節，同時也改變了我們的正常開學。學校一聲令下，讓全體教師網上教學。啊？從教13年的我從來沒有想過會有這樣一種教學方式。 緊接著，我們忙著下載「釘釘」教學軟體，對於這麼先進的教學軟體，我們都是摸著石頭過河。其實不僅我們有這樣的感受，家長也是一頭霧水。我們邊學習，邊指導家長，建群、連麥、檢查攝像頭，一系列工作有序開展。 2月10日，我當主播的日子正式開始了。大家都調侃我們是「十八線主播」，看，排位多低。直播現在開始，早晨的黃金時段是不能錯過的，我安排了早讀。每天7:35發起視頻會議，7:40準時開始。這樣的方式也是在一段網課後摸索出來的，電話會議的鈴聲也成為睡懶覺同學的鬧鐘，哈哈。早讀內容以學校發的國學書為主，我領著大家讀原文、注釋、譯文，和同學們一起讀、背。我們還會一起背誦、舉手背誦、比賽背誦，同學們熱情高漲。早讀結束後，8:10分的語文課正式開始，剛開始很發愁網課到底該怎麼上？幸好有教研室給大家錄製的優秀視頻課，經過一段時間後，我們課前通過認真研讀教材、製作PPT，也能在鏡頭前自如地給同學講課，和同學交流書中的故事。 沒有老師犀利的眼神，同學們在互動面板中能暢所欲言發表自己的見解，互動非常積極。膽子大的同學也喜歡和老師連麥，落落大方，這難道不是一種自信、挑戰自己的好方法嗎？課堂上，為了考察同學們是否在認真聽講，是否在課堂上，我會隨時點名，在消息欄中回覆信息。為了吸引同學們上課的注意力，我會變著花樣點名，例如，姓氏大寫字母是D的回覆1，姓名18畫的回覆2。課上的時光經常就是這麼不夠用，我們戀戀不捨的說再見。 課堂結束之後，我會對上課同學們的表現做一個點評，在消息欄中發一段消息。接著我會布置今天的家庭作業，在「釘釘」家校本中反饋，每天表揚完成作業前十名的同學，每一位同學的作業都認真點評、批改。我接下來的任務當然是去寫當天的工作日誌，備第二天的課程。 網課的日子裡，我越來越適應了。把辦公室搬到家裡，把講臺換到電腦前，我的教學又一次得到了創新。 ... （責編 郗艷 通訊員 武莉）

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