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學習英文與了解天下事，為什麼要讀時代雜誌呢？

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「草 色 遙 看 近 卻 無……」 「嗯，非常好，土豆，非常好，對，你是不是眼前已經看見小草了。媽媽聽你說就知道你看見了。然後，第三句是什麼呀？」 ... 3月11日，演員姚晨在網上曬出了輔導兒子語文讀寫作業的小視頻，畫面中，孩子對著牆上的影子，念出一句韓愈《早春呈水部張十八員外》中的詩句：草色遙看近卻無。媽媽看到孩子順利念出詩句，鼓勵說：你是不是眼前已經看見小草了，媽媽聽你說就知道你看見了。 同樣是教導孩子學習韓愈的這首「草色遙看近卻無」，姚晨的做法讓我不禁想到了《銀河補習班》中，父親馬皓文帶著兒子馬飛躺在草地上感受初春小草沾雨後的朦朧景象。 ... 最近，「停課不停學」，語文課堂上的背誦作業不得不交由家長監督完成，除了讓孩子「面壁背誦」，還有沒有更好的輔助孩子背誦古詩詞的方法呢？ 必須有！ ... 方法一：聯想記憶——朋友圈式背誦古詩詞 北京衛視節目主持人、暢銷書作家王芳曾經提出一種古詩詞記憶法——「朋友圈式背誦古詩詞」，簡單來說，要背誦一首詩詞，首先要了解詩人的經歷和他所處的時代背景，同時還要將詩人的朋友圈聯繫起來記憶、背誦。 ... ①以韓愈舉例 韓愈的這首《早春呈水部張十八員外》寫作對象是張十八員外，即張籍（張籍在兄弟輩中排行十八，故稱「張十八」，時任水部員外郎）。 韓愈邀請張籍一同游春，但是張籍因以事忙年老（比韓愈大兩歲）推辭。 「老夫聊發少年狂」，你不是不來嗎？那我就作詩撩撥你，於是就有了這首千古名句。 《早春呈水部張十八員外二首》 其一 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。 最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。 其二 莫道官忙身老大， 即無年少逐春心。 憑君先到江頭看， 柳色如今深未深。 和韓愈交朋友，一定要陪他遊山玩水，如果你爽約，他一定會給你記一筆，又比如他寫給白居易的這首： 《同水部張員外籍曲江春遊寄白二十二舍人》 漠漠輕陰晚自開， 青天白日映樓臺。 曲江水滿花千樹， 有底忙時不肯來。 「青天白日、花千樹，白居易（比韓愈小四歲），張籍都陪我浪來了，你到底是有多忙來不了？」 看了上面這兩首詩，韓愈的那種大哥大+老頑童（逗比）的形象便呼之欲出。 對作者和詩作背景有了一定的了解，再來背誦記憶這首詩就容易許多了。 ... ②以李白舉例 李白是歷史上最偉大的詩人之一，他的篇目經常出現在中小學課本的必讀篇目中，那麼，掌握了解李白的朋友圈對於學習記憶詩歌，有著更為重要的意義。 李白的朋友圈， 那可比韓愈的咖位大多了，比如賀知章、高適、孟浩然、杜甫等等。 我們都知道李白是杜甫的偶像，但是李白的偶像卻是孟浩然，他曾公開在詩作中表達對孟襄陽的仰慕，比如： 《贈孟浩然》 作者：李白 吾愛孟夫子，風流天下聞。 紅顏棄軒冕，白首臥松雲。 醉月頻中聖，迷花不事君。 高山安可仰，徒此揖清芬。 但是，萬萬沒想到，孟浩然卻和王維是一對老鐵，比如他寫的這首： 《留別王維》 寂寂竟何待，朝朝空自歸。 欲尋芳草去，惜與故人違。 當路誰相假，知音世所稀。 只應守寂寞，還掩故園扉。 孟浩然去世後，王維曾深情寫下： 《哭孟浩然》 故人不可見，漢水日東流。 借問襄陽老，江山空蔡州。 看到王維和孟浩然作詩唱和，李白都快哭了，為啥？ 因為他和王維不說話，對，不說話！ 李白和王維，作為同一年出生的兩個詩歌大家，卻很少有交集，根據資料記載，同為詩壇領軍人物，王維是「學院派」，李白是「草根出身」。李白信道，王維信佛，另外還有坊間傳言說說李白和王維喜歡同一個女人（這個劇情有點狗血），所以導致二人終其一生沒有任何詩詞應和。 看了上面的例子，根據人物關係線索記憶詩詞，是不是感覺好背多了？ 方法二：古詩新解——替詩人發一條朋友圈 網上曾有學校老師給孩子布置作業，讓以李白當時作《獨坐敬亭山》的背景寫一條朋友圈，沒想到「詩仙」的這首詩分分鐘被小學生「玩壞」： A同學：正能量版李白朋友圈 ... B同學：吃貨版李白朋友圈 ... C同學：憋屈版李白朋友圈 ... D同學：欲哭無淚版李白朋友圈 ... 李白的這首《獨坐敬亭山》作於天寶十二載（753）秋遊宣州時，當時距他被迫於天寶三載離開長安已有整整十年時間了，長期漂泊，使李白飽嘗人間冷暖，看透世態炎涼，從而加深對現實的不滿，詩人帶著懷才不遇的孤寂在大自然中自我療愈，至於他當時作這首詩的心境究竟是怎樣的，我們不得而知，但是從小學生的解讀來看，李白當時是什麼心境不重要，我想像李白是什麼心境才重要。 ... 「一千個讀者一千個哈姆雷特」，上面小學生這波神操作，語文老師簡直不要太愛！ 「古詩新解」，老師快誇我。」 ​課堂教學過程當中，我們常常說角色代入，通過替李白髮一條朋友圈這樣一個舉動，既鍛鍊了孩子動手和思考能力，又讓孩子對詩歌的整體意境有更深層次的了解，更重要的是讓孩愛上詩歌，一舉三得，這樣的古詩詞學習方法值得借鑑和推廣。 方法三：對比記憶——辯證學習事半功倍 將同一事物的兩個對立面放在一起，能形成鮮明的對比，容易在大腦中留下清晰的印象。 詩人的心境不同，詩歌的意境也就不同，學習詩歌的過程中，也可以運用這一方法加深記憶。 比如下面三首反意詩，學習的時候就可以對比記憶： ①送別 《別董大》高適 千里黃雲白日曛， 北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己， 天下誰人不識君。 《送元二使安西》王維 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。 ②詠牡丹 《賞牡丹》劉禹錫 庭前芍藥妖無格， 池上芙蕖凈少情。 唯有牡丹真國色， 花開時節動京城。 《詠牡丹》王溥 棗花至小能成實， 桑葉雖柔解吐絲。 堪笑牡丹如斗大， 不成一事又空枝。 ③詠秋 《秋詞》劉禹錫 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排雲上， 便引詩情到碧霄。 《暮秋獨游曲江》李商隱 荷葉生時春恨生， 荷葉枯時秋恨成。 深知身在情長在， 悵望江頭江水聲。 總結：聯想記憶之朋友圈式背誦古詩詞、古詩新解之替詩人發一條朋友圈、對比記憶之辯證學習，有效掌握以上三種方法，讓孩子從此愛上古詩詞。 我是@淑的寶麻麻，歡迎關注。 ——感謝閱讀—— 註：圖片來源於網絡，侵刪。

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